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九年级《鱼我所欲也》导学案苏教版

来源:闭月羞花网   时间: 2019-04-01

  九年级《鱼我所欲也》导学案苏教版

  学习目标:1、积累一些实词、虚词,正确翻译课文;2、本文语言自然流畅,节奏感强,富有气势,加强朗读和背诵;3、理解作者的观点,结合实际生活赋予它们以新的内涵。

  学习重点:1、体会语气,练习朗读,背诵课文;2、理解文意,理清论证思路。

  学习难点:理解文中的“义”“本心”的内涵,把握本文的主旨。

  第一课时

  一、预习导学

  1. 字音:

  (1)不为苟得也(    ) (2)为宫室之美为之(        )

  (3)如使人之所恶莫甚于死者(    ) (4)所识穷乏者得我与?(   )

  2. 停顿示例:

  (1)如使/人之所欲/莫甚于生 (2)使/人之所恶/莫甚于死

  (3)乡/为身死/而不受。今/为宫室之美/为之

  (4)是/亦不可以已乎

  3. 指出下列句中的通假字,并解释。

  故患有所不辟也 万钟则不辩礼义而受那里治癫痫病最好

  所识穷乏者得我与 乡为身死而不受

  4. 辨析加点词语在不同句子中的意思

  非独贤者有是心也

  是亦不可以已平

  乡为身死而不受

  今为宫室之美而为之

  呼尔而与之

  由是则生而有不用也

  所欲有甚于生者

  万钟于我何加焉

  二、朗读练习

  1、听录音,注意节奏。

  2、学生自由读,初步体会文章的语言特色,读两遍。

  3、教师领读。

  4、师生齐读。

  注意要点:

  三、课内研讨

  学生自读课,参考注释,理解文意,有不懂之处勾画出来,准备质疑。

  翻译下列句子。

  ①由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。

  ②呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。

  ③万钟则不辩礼义而癫痫能自愈吗受之,万钟于我何加焉。

  ④此之谓失其本心。

  四、布置作业:

  1.背诵课文。

  2.理清本文的论证思路,画出全文结构提纲。

  第二课时

  一、检查背诵。

  二、鉴赏孟子散文的说理艺术

  1.理清论证思路,把握说理方法

  提问:本文的论点是什么?怎样提出来的?为什么不直接提出来?

  提问:论点提出以后,文章是怎样围绕论点逐层论述的?

  2.难点突破,理解本文的主旨。

  三、赏析《孟子》散文的语言特色:

  提问:这篇文章主要运用了哪些修辞方法?

  四、古今对读,品评思想价值。

  如何评价《鱼我所欲也》一文的思想内容?

  五、拓展延伸

  (一)万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今怎么急救癫痫病人为所识穷乏者得我而为之;是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

  (节选自《鱼我所欲也》)

  (二)孔子见齐景公,景公致廪丘①以为养②。孔子辞不受,入谓弟子曰:“吾闻君子当功以受禄。今说景公,景公未之以行③而赐之廪丘,其不知丘④也亦甚矣。”令弟子趣驾,辞而行。

  (节选自《吕氏春秋》)

  注:①廪丘:地名。②养:供养之地。③未之行:没有采纳我的主张。④丘:孔子,名丘。

  1.解释下面句子中加点词语的意思。

  (1)万钟于我何加焉     何加:

  (2)所识穷乏者得我与   得:

  2.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。

  (1)是亦不可以已乎?

  (2)此之谓失其本心。

  3.文段(一)中画线的句子运用了什么论证方法?有什么作用?

  4.孔子为什么不肯接受景公赐给他的供养之地呢?请用文段(一)中的语句回答。

  ①从全文看,《鱼,我所欲也》先后运用了____________论证和_______青少年癫痫病怎么治疗_______论证的方法,有力地证明了当义和生不能两全时,应舍生取义这一观点。生活中有许多人将这个观点奉为行为的准则,请你根据对这个观点的认识,列举一个奉行这种行为准则的事例,加以简要阐述(要求:举例典型,叙议结合)。

  ______________________________________________________________________________________________________________________________________

  ②作为继孔子之后著名的儒家大师,孟子为我们留下了许多富有哲理性的名言。请根据自己的积累,试写出其中的两条(不得从本文中选取)。

  a.________________________________________________________________

  b._______________________________________________________

  学后记:

  教•学札记


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